TECNOLOGIA EDUCATIVA
Son medios
de comunicación artificiales (tecnologías tangibles), medios de comunicación
naturales y métodos de instrucción (tecnologías intangibles) que pueden ser
usados para educar.
La tecnología
Educativa es una área de estudio que tradicionalmente ha sido de gran interés
dentro de la disciplina del diseño instruccional.
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE INFORMACIÓN
Son todos
aquellos que permiten transportar un mensaje entre el emisor y un receptor
utilizando uno o varios canales sensoriales.
LOS CANALES SENSORIALES
Son los que
tienen una relación directa con cada uno de nuestros sentidos: la visión, el
oído, el olfato, el tacto, el gusto, la cinestesia.
LOS MEDIOS ARTIFICIALES DE COMUNICACIÓN:
Son solo
vehículos que permiten llevar información utilizando distintos canales
sensoriales. Es también llamado Tecnologías Tangibles, como ejemplo la radio y
el cassette.
LAS TECNOLOGÍAS INTANGIBLES O MÉTODOS DE INSTRUCCIÓN
Son
procedimientos de instrucción usados para ayudar a los estudiantes a alcanzar
los objetivos de aprendizaje, mientras que los métodos de instrucción tienen
como objetivo crear un ambiente en el que se dé un aprendizaje.
ANÁLISIS DEL PROFESOR
Es la manera
como se explica el conocimiento. Las características que se pueden tomar en
cuenta en el análisis del profesor son:
- Epistemología
- Conductismo
- Cognitivismo
- Constructivismo
EPISTEMOLOGIA:
OBJETIVISMO Y SUBJETIVISMO
Es la rama
de la filosofía que estudia la naturaleza del conocimiento, sus presupuestos,
su atención y validez.
Para el
objetivismo la verdad es objetiva , única y externa al sujeto. Para el
subjetivismo la realidad es subjetiva se siente sujeta a la conciencia y a la
experiencia del sujeto.
Posturas de
objetivismo y el subjetivismo basadas en Pratt (1997)
Se basa en
la lógica del descubrimiento
El
conocimiento existe independientemente del sujeto
Busca la
verdad por correspondencia entre observación y descripción
Supone
objetividad en las observaciones y separación de intereses u objetivos
particulares
La
explicación correspondiente perfectamente con la realidad
La verdad es
absoluta
Su lema es:
VER PARA CREER.
Supone
consenso o negación entre los sujetos sobre el significado de las
observaciones
Se basa en
la lógica de interpretación
El conocimiento
es algo intimamente razonablemente a la observación
Busca la
verdad por consenso entre los observadores
La verdad
es relativa
La
explicación corresponde razonablemente a la observación
Su lema es:
LO QUE SE CREE DETERMINA LO QUE SE VE
TEORIAS DE APRENDIZAJE Y SU APLICACION EN EL PROCESO
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Es una
explicación racional coherente, científica y filosóficamente acerca de lo que
se debe entenderse por el aprendizaje, las condiciones en que se
manifiesta éste y las formas de adopta; esto es, en que consiste, cómo
ocurre y a qué da lugar el aprendizaje.
CONDUCTIVISMO
Entiende por
aprendizaje "el cambio duradero y observable de conducta, que ocurre
como resultado de una experiencia".
Los
conductistas no se interesan por la conducta significativa, ni intentan
explicarla, consideran el aprendizaje como algo que éste realizando activamente.
En su teoría, define dos tipos de aprendizaje que son :
- APRENDIZAJE DE RESPUESTA: es un aprendizaje involuntario, principalmente
emocional o fisiológico.
- APRENDIZAJE OPERANTE: es aquel que se adquiere cuando la conducta es
controlada por las consecuencias de las acciones efectuadas por el sujeto
y por los estímulos o eventos que preceden a la misma.
Para
SKINNNER el aprendizaje operante ocurre gracias los siguientes refuerzos y
castigos.
UN REFUERZO: Es un
evento que incrementa las posibilidades de que ocurra una conducta.
REFUERZO
POSITIVO: es un
incremento de cierta conducta, como resultado de ofrecer al estudiante
algo valorado positivamente o que se desea.
REFUERZO
NEGATIVO: es un
incremento en cierta conducta, que se logra retirar al estudiante algo
valorado negativamente o indeseable.
UN CASTIGO: es un evento que disminuye o
debilita la posibilidad de que ocurra una conducta.
UN CASTIGO
POR PRESENTACION: ocurre
cuando una conducta disminuye como resultado de presentarle una
consecuencia desagradable.
CASTIGO
FISICO: son
las consecuencias del castigo como: dolor, miedo, la humillación, el daño
físico.
CASTIGO POR
SUPRESIÓN: ocurre
cuando la conducta disminuye como resultado de retirarle al estudiante algo
valorado positivamente o deseable .
